Santé mentale
en milieu scolaire
La recherche indique un lien clair entre la santé mentale des élèves et la réussite scolaire. Les directeurs d'école et les directeurs adjoints ont la responsabilité de soutenir la création d'environnements sains sur le plan mental dans toute l'école et de réduire la stigmatisation associée à la maladie mentale.
Grâce à ce projet, les directions pourront accéder à des ressources pertinentes fondées sur des données probantes développées en Ontario pour soutenir leur travail dans le domaine de la santé mentale des élèves.
Sessions régionales
Collaborons pour soutenir la santé mentale des élèves
Les trois associations de directions et directions adjointes, le Catholic Principals’ Council of Ontario (CPCO), l’Association des directions et directions adjointes des écoles franco-ontariennes (ADFO) et l’Ontario Principals’ Council (OPC), en partenariat avec Santé mentale en milieu scolaire Ontario (SMSO) organisent trois sessions régionales en personne pour les équipes de mise en œuvre des conseils scolaires. Ces sessions régionales font partie d’une collaboration continue qui soutient le travail des directions d’école et des directions adjointes dans la création d’écoles saines.
Ressources numériques
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L’affirmation identitaire
Les écoles sont bien placées pour travailler avec la communauté et les établissements de soins de santé afin de répondre aux besoins spécifiques en santé mentale de chaque élève de l’Ontario. Le système de soins varie d’un bout à l’autre de la province en fonction des besoins locaux, des forces et des ressources disponibles. En Ontario, la pandémie de COVID-19 a amplifié les disparités et les disproportions qui existaient déjà en matière de services de soutien en santé mentale à l’intérieur et à l’extérieur de l’école. Pour y remédier, il est nécessaire de mettre en œuvre un système de soutien à plusieurs niveaux en matière de santé mentale en milieu scolaire, en mettant l’accent sur les besoins des élèves qui ont été les plus marginalisés et opprimés et qui le sont encore, en particulier les élèves autochtones et noirs.
Cours de littératie en santé mentale
Diriger pour favoriser la santé mentale à l’école outil de réflexion
Cet outil de réflexion a pour objectif de susciter chez les directions et les directions adjointes des écoles, les surintendances et les équipes-écoles une réflexion sur les éléments fondamentaux de la santé mentale en milieu scolaire pour pouvoir appuyer la planification globale au niveau des écoles. Un outil pour accroître l’apprentissage et l’amélioration continus en matière du bien-être et de la santé mentale à l’école.
Outil d’autoréflexion sur l’humilité culturelle
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Balados
Leadership Éthique
Une série spéciale de balados développée par les trois associations des directions de l'Ontario : l’ADFO, l’OPC et le CPCO pour examiner le leadership scolaire sous l'angle de l'identité, de l'équité, de la lutte contre l'oppression, de l'accessibilité, de l'inclusion ainsi que de la pleine participation des élèves ayant des difficultés les besoins éducatifs et les étudiants handicapés.
Apprenez de leaders exceptionnels en poste qui racontent leur histoire. Chaque balado de cette série de trois apporte des perspectives différentes et souligne comment différentes ressources de Santé mentale en milieu scolaire Ontario ont soutenu le travail de ces directions. Nous espérons que ces échanges d'idées vous aideront à bâtir une bonne santé mentale et un bien-être durable pour les élèves de votre école. Profitez des conversations.
Webinaires
Réseau d’apprentissage professionnel
L’affirmation de l’identité | Partie 1
Vous entendrez les témoignages de différentes directions
et directions-adjointes qui ont utilisé l’outil d’autoréflexion
de l’humilité culturelle SMHO-SMSO pour réfléchir
de manière critique à leur pratique du leadership,
explorer et comprendre leurs identités
et comment celles-ci ont un impact sur leur travail.
26 avril 2023
L’affirmation de l’identité | Partie 2
En tant que réseau d’apprentissage professionnel,
les directions et les directions-adjointes réfléchiront
et collaboreront les éléments de réflexion qui ont retenu
leur attention et discuteront des meilleures façons
d'utiliser cet outil ainsi que les étapes de mise en oeuvre
avec le personnel et les membres de leur communauté.
24 mai 2023
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Comprendre l’approche globale de l’apprentissage socio-émotionnel (ASE) adapté à la culture
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Soutenir la santé mentale des élèves: par où commencer?
Se recentrer sur les élèves!
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